四川中考改革:高中阶段学校考试招生制度改革实施意见

  • 发布时间:2022-03-22 11:50
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四川中考改革方案已出台。下面,小编,初三网,将整理《四川中考改革:普通高中学校招生考试制度改革实施意见》,仅供参考。

四川中考改革:高中阶段学校考试招生制度改革实施意见

实行初中学业水平考试

1.“两考合一”。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定的学习要求的程度,考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。已经实行初中毕业和高中招生“两考合一”的地区,要统一规范为初中学业水平考试;一些尚未实行“两考合一”的地区,应从2017年秋季入学的初一年级学生开始实施初中学业水平考试,实现一考多用,避免多次考试,增加学生备考负担。

2.考试科目.初中学业水平考试覆盖义务教育课程计划规定的全部科目,实行“普考”,包括现有的语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术和综合实践活动中的地方课程等。根据义务教育课程计划的调整进行调整。综合实践活动(包括研究性学习、社区服务和社会劳动实践、劳动和技术教育)的其他相关信息应当作为综合素质评价的内容。各地要引导学生认真学习每一门课程,保证初中教育的基本质量。

考试中各科成绩的设定应当以义务教育课程计划、课程标准规定的课时、课程容量等为依据。从而避免个别科目成绩低,科目成绩差距大的情况。

3.考试方式.语文、数学、外语实行纸笔闭卷考试,有条件的市(州)外语考试可增加听力考试和口语考试。物理、化学、生物采用纸笔测试和实验操作技能测试相结合的方式,每科两次测试成绩可合并计算为本科总成绩。实验技能测试按我省相关要求进行。德法史地纸笔考;技术对信息实行计算机操作考试;体育与健康考试科目由体能和技能项目组成,鼓励多项目抽样和考试,由市(州)统一组织实施。音乐艺术成绩由艺术素质评价成绩和技能测试成绩组成,具体要求由市(州)确定。地方课程考试方式由各市(州)自行确定。根据科目的性质和特点,文化可通过将各科目分卷或相近科目合卷的方式进行测试。

4.命题要求。考试命题应充分发挥学业考试在课程改革中的积极导向作用,兼顾毕业考试和入学考试的不同功能。根据国家义务教育课程计划和课程标准,要紧密联系社会实际和学生生活经验,增强基础性和综合性考试内容。在全面考核学生基础知识和技能的基础上,减少简单记忆和机械训练,的内容,加强对学生独立思考和综合运用所学知识分析和解决问题能力的考查。以促进学生全面发展为基础,注重对学生科学素养、人文素养、实践能力和创新精神等综合素质的基础考查。

语文、数学、外语学科命题由省教科所组织,其他学科考试命题由市(州)组织实施,各地也可m

根据5.考试时间。,义务教育课程的规定和要求,语文、数学和外语考试一般在每年6月中旬举行。物理、化学、道德与法治、历史、生物、地理、信息技术考试和物理、化学、生物实验操作考试按照“先学后考”的原则及时安排;9年级下学期安排体检、音乐、美术技能测试。要认真执行国家课程计划和省级课程计划,不允许提前结束课程安排考试。

6.成绩呈现.改进考试成绩的呈现方式,可以采用分数、等级等形式,鼓励有条件的地区实行等级呈现,克服分割和争议,避免过度竞争。等级呈现可分为a、b、c、d、e等等级。音乐和美术是按等级或“合格”或“不合格”来呈现的。学业水平测试成绩的应用由学业水平测量与招生实施意见确定。体育与健康应纳入高中招生的评分科目,其分值权重原则上不低于总分值的8%。

7.考试组织。初中学业水平考试由各市(州)组织实施。各市(州)要制定初中学业水平考试实施细则,根据不同学科的性质和特点,确定具体的考试方式和方法。

完善学生综合素质评价

1.评价内容。综合素质评价是对学生全面发展的观察、记录和分析,是培养学生良好品行、发展个性的重要手段。评价内容主要包括思想品德、学术水平、身心健康、艺术修养、社会实践五个方面。各地、各校要根据义务教育的性质和学生的年龄特点,结合教育教学的实际情况,进一步细化和完善五个方面的评价内容和要求,充分体现学生的全面发展和个性特点,注重考察学生日常行为规范的养成和突出表现。

2.评价依据。主要以学生在校期间的成长记录为依据,包括:思想品德和行为规范评价及成长发育记录;各学科的学术记录和学习档案的记录;参加特殊教育、社会实践活动、学校、班级和社区活动的记录,“特殊人格

长”和获得奖励的记载;身心健康状况记载;艺术特长和基本素养记载;校本课程的考查结果等。

3.评价程序。主要包括写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案。学校要为学生建立成长记录,教师要指导学生客观记录反映综合素质评价主要内容的具体活动,搜集相关事实材料,及时填写活动记录单。每学期末,教师要指导学生依据写实记录材料整理、遴选出具有代表性的重要活动记录和典型事实材料,记入综合素质档案。遴选出来、用于招生使用的活动记录和事实材料必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示。学校要对相关材料进行汇总,为每位学生建立综合素质评价档案。档案材料要突出重点,简洁明了,便于在招生中使用。

4.结果运用。初中学校和教师要充分利用写实记录材料,对学生成长过程进行科学分析,引导学生发现自我,建立自信,指导学生克服不足,明确努力方向。学校要将学生综合素质档案提供给高中阶段学校,作为高中阶段学校择优选拔新生、自主招生的重要参考或依据。各高中阶段学校要根据学校办学特色和人才培养要求,制定科学规范的综合素质评价体系和办法,组织对档案材料进行研究分析,做出客观评价,作为招生录取的参考或依据。各高中阶段学校要在招生章程中明确提出综合素质评价结果的具体使用办法并提前公布,规范、公开使用情况。

5.评价实施。初中综合素质评价具体实施办法可参考借鉴我省普通高中综合素质评价实施办法。各市(州)要基于学生发展的年龄特征,结合当地教育教学实际,研究制定初中综合素质评价实施方案,并指导学校制定具体的实施细则。

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