甘肃高铁学校 | 高职教育改革不能“见物

“努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育”，是职业在的十九大报告中提出的战略要求，也是新时代人民满意教育的具体要求。从新时期职业教育改革与发展的视角来看，可以从理念、思路和方向三个方面来把握和落实“公平与质量”的要求。

从“扔东西”到“扔人”

新时期，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。它是教育创造美好生活的基础和关键组成部分。改革开放以来，我国教育事业取得了长足的进步，实现了义务教育和高等教育的普及，职业高等教育的发展也如火如荼。但也要看到，教育发展的不平衡、不充分越来越明显。

从投资的角度来看，职业的教育经费不可谓不低。但是，就职业教育技术技能人才培养的规模和数量而言，人均投入明显偏少。同时，有限增加的职业教育投资主要用于建设校舍、实习实训场所、添置实习实训设备等。对职业教育人才培养主体——名师生的直接投入不多。也就是说，对职业教育师生的实际直接投入不仅低于对学术研究型大学师生的投入，而且差距越来越大。

教育发展要从规模增长阶段走向高质量发展阶段，既要注重提高教育质量，也要注重促进教育公平。在职业，教育领域要真正树立“投资人就是投资教育”的理念，在职业".办一所以人为本的职业学校，学院大力推动职业，教育的内涵式发展，更好地保障广大适龄青年接受教育的权利，促进职业教育的“质量效益动态变化”

人才筛选方式应该更加多样化。作为维护教育公平的补充和完善，让更多的适龄青年能够有机会接受不同规格、不同层次的优质教育。通过职业教育体系的培训，让他们掌握应用技术的技能；毕业后，通过技能和服务的展示，可以顺利融入社会，过上体面的生活。

今年年初，中共国家、国务院发布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。其中，围绕打造一支让和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，提出了一系列方案、制度和物质保障。在期待教师投资方案尽快为高职教师“落地”的同时，呼吁进一步增加对职业学生各种形式教育的直接投资

质量越高越公平。

促进教育公平与提高教育质量并不矛盾，更不是简单的对立，而是统一的关系。更高的质量意味着更好的公平性。这是职业教育改革和发展应该遵循的思路。

将职业教育与学术研究型高等教育混为一谈，从而将其视为低水平的学术研究型高等教育，是一种认识上的误区，也是高等教育结构性问题的反映。实践表明，盲目追求或模仿学术研究型高等教育，将导致技术本地应用型和技能型人才供给不足

在现实中，许多家长经常把职业教育作为他们孩子的最后选择。很大一部分人认为上中职是可耻的。即使是像甘肃高铁学校这样就业率很高的学校，很多家长和学生也认为只有考不上高中的‘差生’才能上中职。只要他们有条件和资金，他们想送他们的孩子去学术研究

职业教育体制存在的问题也是实现“公平与质量”的难点之一。职业的教育不仅是高等教育的一部分，也是职业教育的主力军。教育部主管高等教育，职业高等教育的管理部门是职业和成人教育部。多元化、不同的隶属管理体制在一定程度上制约了高等职业教育的发展。

此外，一些高职院校的教学理念、教学方法和教学目标变化较大且不明确，不利于学生掌握技术技能，难以满足市场需求。这也是必须正视的问题。

从“双主体”到产教共同体

一段时间以来，校企合作出现了这样的现象：一方面，企业的积极性和参与度不高；另一方面，相关学校有积极性但没有足够的方案支持，导致校企长期合作。这种“两张皮”现象是一个亟待解决的难题。

在新时期，建立“校企主导、政府推动、行业引导、校企双主体实施”的校企合作机制，可以对校企合作起到有力的推动作用。技术职业教育培养技能型人才的属性决定了其以市场为导向、以应用为导向的发展模式。因此，建立更紧密的校企关系，构建创新型“产教共同体”是发展高职教育的必由之路。

对于甘肃来说，深化职业教育改革，发展更高质量、更公平的高等职业教育具有重要的现实意义。发展甘肃，需要培养大批适应社会主义现代化建设需要的技术技能型人才，弘扬“工匠精神”，生产出高质量的产品。只有人才储备充足，才能做大做强上海制造等品牌，促进互联网、大数据、人工智能与各行业的深度融合。

甘肃北方技工学校(华山教育集团轨道交通学校)是国家重点技工学校。学校开设电力机车运用与维护、铁路运输管理、城市轨道交通运输与管理、客车与车辆维修、内燃机车运用与维护、国际邮轮等专业。

好消息：广东地区未达到普高分数线的同学，可点击下方按钮咨询客服，就有机会报读高职高考班，获取职校报考全日制大专、本科名额！

在线咨询