初三下册历史说课稿（2017）

教学目标
1.知识与能力
概述二战后美国经济发展的主要特点;分析二战后美国经济发展的原因。
2.过程与方法
通过对“二战后美国经济的发展情况”、“美国国民经济结构变化”等图表的分析，学会运用图表数据分析解决相应历史问题的方法。
3.情感态度价值观
通过对“二战后美国经济发展”的学习，认识科学技术的进步，是二战后美国经济发展的新动力;形成科学技术是第一生产力的观念。
教学重点难点
重点：二战后美国经济发展历程及其特点
难点：科技创新对美国经济发展的作用
设计思想：让学生在课堂中感悟历史。课程不仅是文本课程，更是体验课程;课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。只有被学生真正经历、理解和接受了的东西，才称得上是知识。在历史课堂中，教师不能只是将自己的理解或教材、教参的内容转述给学生，也就是说，教师不能只是充当知识与学生之间的“二传手”或“中介人”，教师要和学生之间有交流、碰撞;教师要注意语言艺术与必要的形体语言的配合，教师的一个点头，一个微笑，一个转身，一个停顿，都会起到意想不到的效果;教师要适时点拨和引导学生，要让学生在历史课堂中感悟历史。
为了讲清楚重点、突破难点，我的具体做法如下：
一、讲清楚二战后美国经济发展分为三个阶段及各个阶段的时间段、特点、原因。
二战后美国经济的发展：(学案)
1、 世界经济霸主
时间： 二战后——60年代末
特点： 快速发展
原因： 二战中迅猛发展
二战后拓展国际市场
科技革命的推动
2、 经济调整
时间： 70-80年代
特点： 通货膨胀、生产停滞
原因： 侵越战争、美苏争霸的消耗
西欧、日本对美国的冲击
1973年的世界性经济危机
3、 新经济时代
时间： 90年代
特点： 信息化
原因： 克林顿改革
科技的推动
为了让学生了解二战后美国经济的发展分为三个阶段，我以福特公司为例，进行案例教学。我出示福特在二战中、二战后至60年代末、70-80年代的不同发展状况的材料：
材料一：
1942年，福特公司停止生产民用车，不到3年制造了8600架轰炸机、57000台飞机发动机、25万台坦克，提供给美国及其盟国使用，福特公司在战争中受益非浅。
材料二：
1949年，福特大约销售了80多万辆汽车，赢利由上一年的9400万美元上升到1.77亿美元。这是1929年以来汽车销售记录。
材料三：
1978-1982年，福特公司销量每年下降47%;1980年出现了34年来第一次亏损;1980-82年3年间，亏损总额达33亿美元。福特公司占地减少了45%，企业员工大量减员。
在分析文字材料时，我指导学生首先关注时间段，然后抓住关键字。如上面文字材料一抓住时间“1942年”(二战中)关键字“福特公司在战争中受益非浅”;文字材料二抓住时间段“1949年”(二战后初期)关键字“赢利”;文字材料三抓住时间段“1978-1982年”(70-80年代)关键字“亏损”，学生抓住时间段和关键字后，很快就能从文字材料中提取信息，通过从文字材料中提取的信息，学生了解了福特公司的发展历程，而福特公司的发展历程折射出美国经济的发展历程。

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