九年级第一学期作业本答案【语文】

【#初三# 导语】学习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。以下是®帮帮网为您整理的《九年级第一学期作业本答案【语文】》，供大家学习参考。

　　语基全方位

　　1、2、3、

　　AAB

　　4、5、6、

　　CDD

　　文本深探究

　　7、这是景物描写。“阴晦”“呜呜”“苍黄”写

　　出光线的阴沉、昏暗，气氛的凄冷、寒彻；

　　“横着”指不整齐；“几个”指零零落落；

　　“萧索”“没有一些活气”可见其荒凉、死气沉沉。这幅画面正是在帝国主义和封建主义的

　　残酷蹂躏下日益破产的旧中国农村的缩影。这样的画面给“我”以内心的重创，

　　“悲凉”点出“我”见到故乡时的心境，“禁不住”则暗含了从美丽的回忆跌落到现实的

　　变化过程。

　　8、示例：可能存在。当时的中国处于封建统治之下，虽然经济落后、思想愚昧，

　　但是人民生活较为安定。辛亥革命在*了中国几千年的封建统治的同时，

　　给人民带来的是国无君、民无主的现实，直接造成了帝国主义的长驱直人。

　　百姓承受着封建地主和帝国主义的双重剥削和压迫，人们的生活日益贫困，直至破产。

　　据此，记忆中那美丽的故乡可能确实存在。并不存在。从鲁迅的《社戏》以及《从百草园到三味书屋》

　　来看，“我”童年以及少年时期的生活图景都是非常美好的，因为那时的“我”是纯真的、自然的，

　　那时的伙伴也是纯真的、自然的。他们之间的关系不是用封建礼法关系组织起来的，

　　而是用心灵的自然需求联系起来的。“我”记忆中的“故乡”美好，实际是少年“我”美好心灵的反映，

　　是少年“我”与少年闰土和谐心灵关系的产物。

　　阅读精选练

　　9、（1）善良：他们支持、怂恿村里年轻人进城，当年轻人不顺时又接纳他们回乡。热情（互帮互助）：

　　一家杀猪，全村人去吃酸菜白肉血肠。

　　淳朴：“我”参军，乡亲们送来挂面、鸡蛋、钱，让“我”补补。

　　宽厚：原谅“我”与故乡的疏离，重新接纳“我”。

　　（2）写出了“我”进城后的变化，与上文乡亲们的生活状况形成对比，为下文写“我”回乡后与乡亲们之间

　　产生的距离做铺垫。

　　（3）运用神态、动作描写，通过“惊喜”“愣”“搓”等词语，生动形象地写冉儿时伙伴见到“我”时

　　由惊喜到窘迫的变化，表现出“我们”之间的距离（隔阂）。

　　（3）故乡是“我”难以忘怀的同忆，在“我”的人生中有着巨大的价值，是“我”成长的起点

　　（做人的根本），表达了“我”对故乡的感激（怀念、热爱、赞美）之情。

　　【孤独之旅答案】

　　语基全方位

　　1、2、3、

　　DDB

　　4、5、6、

　　BCC

　　文本深探究

　　7、开端：杜小康因家庭经济困难而不得不辍学

　　跟着父亲去放鸭；

　　发展：杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过

　　和感受；

　　*：杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景；

　　结局：鸭子长大了，杜小康也“长大”了

　　8、这不仅是杜小康跟随父亲放鸭的孤独生活的记叙，更指杜小康在饱受精神和环境折磨的过程中变得成

　　熟、坚强的人生奋斗之旅。少年杜小康战胜孤独，适应了环境，并在维系着家庭生计的鸭群遭遇灭顶之

　　灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了走失的鸭子，显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责任

　　感，他长大了、坚强了。

　　综合性学习

　　9、（1）示例：寄语少年人，莫将少年误

　　（2）①开展一次“青春宣言”演讲比赛；②出一期有关“青春”的黑板报

　　（3）示例：用法律手段保护自己；寻找机会报警；给对方讲道理；等等

　　【我的叔叔于勒答案】

　　语基全方位

　　1、2、3、

　　CAB

　　4、5、6、

　　BAC

　　文本深探究

　　7、加点词“不安”这是心里骤然紧张所致；

　　“向旁边走”是想躲开于勒的目光，怕他认出

　　自己来；“瞪着眼”看是怕女儿女婿察觉出

　　这个秘密。这一系列的动作、神态的描写，

　　层次分明地写出了“我”父亲在见到穷水手于勒时紧张、恐慌以致失魂落魄的心理状态。

　　8？从菲利普夫妇立场看，于勒占用了菲利普应得的那份家产，但菲利普对弟弟还是宽容的，

　　不然不会让他占用自己应得的家产。从这点看，菲利普并不是那么冷酷的人。于勒的恶行，

　　将菲利普一家的生活拖累到贫困中而不能自拔，菲利普一家不得不忍受生活的艰辛。因为贫困，

　　菲利普的女儿出嫁成了问题，这不能不让做父母的焦急。因此菲利普把弟弟于勒送上去海外的轮船，

　　是可以理解的。从于勒的角度来看，于勒也知道自己愧对哥哥一家，所以当自己有钱后打算回报他们，

　　可再次贫困后，他无脸以对，所以不肯回家。因此，作品写船上的穷水手于勒，写菲利普一家躲于勒，

　　正表现了小人物生活的辛酸。

　　阅读精选练

　　9、（1）①借买肉之机听电影。②偷看电影被抓。③因看电影而错过买肉。④受人帮助买到肉。

　　（2）①交代了当时物质和精神生活都极度匮乏的社会背景。②初步展示“我”的性格特点。

　　③为下文买肉、看电影埤下伏笔。

　　（3）A：运用动作描写，通过“直”“伸”“睁”“整理”“搓”等一系列动词，生动形象地描绘出了

　　“我”即将与薰子见面时的激动、渴望和真诚。

　　B：运用环境描写，渲染了肉行打烊后冷清、寂寥的气氛，烘托了“我”希望落空后茫然无措、

　　孤立无助的心情。

　　（4）①是线索人物，串联了“买肉”和“看电影”。②使故事情节曲折，跌宕起伏。

　　③从侧面突出了“我”对电影的痴迷。④反映了特定年代存在的人间温情。

　　【心声答案】

　　语基全方位

　　1、2、3、

　　CBD

　　4、5、6、

　　BCA

　　文本深探究

　　7、其一，李京京的朗渎深深打动了程老师；

　　其二，程老师对自己原先排斥李京京的

　　做法感到一丝愧疚。

　　8、“京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。”“京京站起来，

　　结结巴巴地说：‘老师，我能……念一段吗？”“‘他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，

　　眼睛一眨不眨地望着程老师。”“他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心罩难受得要命，

　　什么话也说不出来。”抓住人物的动作、语言、神态、心理进行描写，写出京京朴实真诚、

　　善良宽容、铭记亲情友情并渴望表达的特点。

　　阅读精选练

　　9、（1）心理误区：①精神文化生活的不满心理。②好奇好胜片面的虚荣心理。

　　③贬低自己的自卑心理。④逆反心理。

　　克服方法：①理解：我们只要抱着宽容的态度从积极的意义上去理解大人，就不会有逆反心理了。

　　②把握自我：遇事要注意克制自己，还要主动与他人接触。

　　③学会适应：经常进行自我调节，在活动中多发展兴趣，多展现自我价值，这样逆反心理就克服了。

　　④摆脱厌烦感：使自己的生活有明确的目标，感到学习有意义，这样就不容易产生厌烦感了。

　　⑤自我调节：改善自己所处的外在环境，做一些小小的调整，都可能起到意想不到的效果。

　　（2）正方：我们应该在追赶潮流的过程中，去感受更高的精神内涵。如雷锋，

　　他虽煞离开我们很久了，但他的事迹却激励着一代一代的年轻人。正因为有了他们，

　　我们的社会变得和谐，充满了阳光。

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