九年级下册语文课时特训答案2017

【积累运用】
1、荤、绰、羼、间、折、绽、辩、砚
2、(1)认为不值得争辩
(2)谋生、筹划如何生活
(3) 精神不振作
3、周树人；《朝花夕拾》《藤野先生》《社戏》《故乡》《狂人日记》
4、C
5、(1)传神地表达出长衫客们的养尊处优、悠闲自在的神态，和短衣帮构成鲜明的对比。
(2)“大 约”是因为没有亲眼看见，没有证据；“的确”是因为孔乙己已经无路可走，必死无疑。两词连用， 准确表达出了孔乙己悲剧性结局的必然性。

【阅读理解】
6、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的的人。表明孔乙已经济地位、社会地位和“短衣帮”相同，但他又摆读书人的臭架子，看不起劳动人民。他这一特点集中反映了他经济地位和思想意识的矛盾。
7、(1)“笼”字形象地写出孔乙己颓唐不安的模样，传神地刻画出孑L乙己灵魂深处伤疤被刺痛时羞愧和沮丧的情态。 (2)“走”是腿的功 能，而此时全部的支撑力在手，腿已不起作用，更突出孔乙己伤势严重，命运悲惨。
8、显示自己 是读书人，与众不同，卖弄斯文。迂腐、虚荣，自欺欺人。
9、作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。
10、老头送水仙；老头救人牺牲
11、示例一：我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。示例二：我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生潘仇视的态度，这是一个何等伟大的教育者啊。
12、(1)“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。
(2)“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子，这是老人懂得感恩心态的一种表现。
13、示例：怎么可能呢？其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子？

【课外拓展】
14、略

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