金堂最好的中学是哪一所 金堂中学好吗

　　金堂最好的中学是哪一所?金堂中学好吗?首先来说金中肯定是不错的，近期为推动学生终身发展，落实“学力课堂”、实现减负增效，金中各学科组还开展了多种形式的教研活动，各施其能，异彩纷呈。下面的文章我们就来看看各学科组的风采!

一、金堂最好的中学是哪一所

　　目前金堂比较好点的高中就是金堂中学和淮口中学，金中是国重，在当地应该算是比较好的了!

二、金堂中学好吗

　　金堂中学还是比较不错的，近期学校各学科组还开展了多种形式的教研活动：

　　1、语文组

　　高二语文组集中观摩了车大伟老师的示范研讨课《咏怀古迹其三》。车老师匠心独运，以“试题命制与答案制作”为抓手，克服学生学习诗歌鉴赏的心理疲劳问题。通过“教师提要求，学生来命题”的逆向思维方式，来达到解放教师、锻炼学生思维、发展学生学力的目的。其诗歌鉴赏单元整体设计思路：一、由老师梳理诗歌鉴赏的考点以及考点背后的知识点;二、由学生翻译整个单元的诗歌，理解诗歌大意;三、由学生自主命题，倒逼学生自主学习、主动思考、能力提升。

　　沈朝军老师向大家展示了《古诗鉴赏方法》课，古诗鉴赏第一步是应用联想想象，充分利用注释和选择题选项来理解诗歌，简答题必须分点答题、仔细分析。沈老师特别向学生介绍了谢冕的“泡”、“找”、“进”、“猜”、“补”五步翻译法。然后利用考题带领着学生在译诗和点评中深入体会诗意，揣摩思维方式，加入读者自己的经验和思考，进行阐发、填补、连缀。课堂上让学生展示思维，进行自评互评，在充分暴露问题的基础上，老师再进行适度的点拨引导，最后与学生一起梳理出诗歌鉴赏题的读题和解题要领，掌握方法、发现规律。

　　高一组蒋秀蓉老师上了《议论的深刻之：议论文中核心概念的识别界定》。蒋老师由成都市的宣传语引出了慢生活话题，让同学们重新界定慢生活这个概念。通过学生的写作互评、互改、展示，老师的点评和引导，学生中产生了一系列优秀的写作片段，学生的写作思维和写作水平从中得到了显著的提升。

　　2、数学组

　　高二组进行了探究文科生补差方案主题教研。第一阶段是观摩赵志刚老师的《圆的标准方程》公开课，第二阶段开展评课并对下周的教学重难点进行了讨论。

　　高三组以“数列复习——以不变应万变”为主题，冉茂桔老师针对数列板块常见的考题易错点、丢分点做了分析。接着，安排部署10月联考及成都市教研相关工作。

　　高一组听卢玲莉老师展示课《含参一元二次不等式的解法》，课堂重难点突出，条理清晰，教学由浅入深，循序渐进。

　　三节课堂均坚持以学生为主体，小组交流讨论、交流展示，调动学生积极性与主动性，激发了学生兴趣，提升了学生的学力。

　　3、英语组

　　高三组由高峰老师示范《怎样写通顺句子》。从引入到呈现再到学生的输出，都是以引导性的练习来让学生参与到整节课堂中。导学案的设计从单词、短语的呈现到句子基本结构的讲解再到句式结构的升华，层层递进，最后让学生进行反思、总结和体验感悟。

　　4、物理组

　　物理组观摩牟少光示范课《速度变化快慢的描述---加速度》，课后组内教师进行深入交流，同时安排10月月考相关工作。

　　高二组听李刚老师的展示课《匀强电场中电势差与电场强度的关系》，教学重难点突出，由浅入深，循序渐进，突出学力生成。

　　5、化学组

　　化学组在录播教室听取了赵甫芳老师的示范课《一定物质的量浓度溶液的配制》。学生动手配制溶液，老师在旁协助指导，指出其错误操作，最后小组讨论错误操作所带来的误差，培养学生严谨治学态度，培养学生动手操作能力，逻辑思维能力，激发了学生探索、发现兴趣，践行学力课堂要求。课后老师们进行了深度探讨，提出打造高效课堂，打好“减负增效”漂亮仗，就必须注意：1.提前做好教学设计，在设计上下功夫;2.合理分配教学时间，在控制上找机会;3.掌握好教学方法，在引导上挖潜力;4.紧抓教学重难点和突破点，在透析上求效能;5.课后做好教学反思，在反思中求发展。

　　6、生物组

　　生物组观摩唐小伟老师示范课《生命活动的主要承担者——蛋白质》，张波、袁守则、何华玲老师对该课给予高度评价。姚瑾老师做《生物学习习惯养成浅谈》的主题发言，由于高中生物知识面广、横纵联系多、疑难点多，课堂密度大，构建知识体系的思想方法与初中大有不同，如果一味地强调教学技能而忽略对学生生物学习习惯的培养，不但会加重个人的教学负担，更会使学生丧失自主探究能力，因此，高一年级老师要多关注学生学习习惯的养成。

　　7、政治组

　　政治组观摩了肖前国老师执教复习课《新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设》，肖老师以时政导入，引导学生分析素养目标、高考考情，明确了学习任务;然后师生共同梳理主干知识，夯实基础。针对学生自主复习中的疑惑点、易混点、薄弱点、思维的盲点，通过创设情景、设置议题、师生互动、讲练结合层层推进。

　　课后研讨中强调一轮复习中的几个着力点：第一，关注时政，激发学生复习兴趣;第二，研究课标、考纲、考情、让学生明确复习目标;第三，注重知识间的逻辑关系、引导学生建构知识体系;第四，创设情景，巧设议题，提升学生分析问题、解决问题的能力;第五，尊重学生在一轮复习中的主体地位，发挥学生的主观能动性。

　　8、历史组

　　历史组观摩了王威老师的《顺乎世界之潮流》新课。王威老师结合2017年全国卷2高考语文作文题材料的立意，深度整合教材内容，确立以近代先进中国人视界的嬗变和理性探索为线索，分别从传统视界、近代视界、视界沉思展开教学，使得整节课的脉络十分清晰，而整堂课学生也是积极主动思考，气氛十分活跃。课后，历史组老师集中点评了王威老师的课例，并提供了一些教学建议，如深挖材料，理清教材主线，围绕核心问题，通过层层设问，让学生发现问题，联想对比，诱导学生思考，在深度思考中发展学生学力，提升学生的历史学科素养。最后，组长贺老师鼓励年轻教师要在问题教学和思维训练方面下足功夫，全组要相互学习，共同提高，王威老师通过献课和反思受益匪浅。

　　9、地理组

　　地理组观摩了闫利爽老师的复习课《世界气候的分布规律及气候特征》，该课打破传统教学结构，以竞赛游戏方式让学生自主构建知识体系，课堂幽默风趣、高潮迭起，知识与能力落实到位。课后，闫利爽交流了七中教研的一些体会，以及对高考甲卷试题的深度思考。

　　10、体育组

　　体育组观摩了黄豪老师的《足球脚内侧运球》，结合高三学情，利用游戏调动学生积极性，细心指导，让学生在愉快的氛围中积极参与练习，熟练掌握脚内侧运球技术。课后张全林老师对本次课进行了综合点评，给出意见和建议。其他老师也都提出了自己建议，指出了课堂的亮点与不足。最后，由教研组长唐小平进行总结，唐老师表示希望通过“人人献课活动”加强组内人员交流，在互评互学中共享教学经验，提升教师专业素养。

　　从上面的文章介绍来看，我们就应该晓得金堂中学在金堂还是算比较不错的了，如果你还想了解更多比较好点的成都中专学校，可以在线咨询老师!

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