福建改革普通高中学业水平考试形式和内容 改革招生录取方式

福建中考改革方案正在逐步完善。下面，小编，初三网，将整理福建普通高中学业水平考试的形式和内容，仅供参考。

改革考试形式和内容

2016年，省教育厅制定了《福建省普通高中学业水平考试实施办法》并报教育部备案，随后向社会公布。2017年秋季，普通高中新生开始实施学业水平合格考试；2018年秋季，普通高中新生开始全面实施学业水平合格性考试和等级考试。

2.建立中等职业学校学业水平考试制度。职业学校中等学业水平考试是学生毕业和升学的重要依据，实行“文化素质和职业技能”的评价方式。学业水平考试为资格考试，考试科目包括公共基础知识、专业基础知识和专业技能三个科目。同一科目提供两次考试机会。职业学校的中学生要参加本专业的学业水平考试，成绩合格作为毕业依据。

2017年8月底前，省教育厅制定出台福建省职业学校学业水平考试实施办法。2017年秋季，职业学校中学的新生开始参加学业水平考试。

3.建立健全高中学生综合素质评价体系。综合素质评价主要反映学生德、智、体、美全面发展情况，作为学生毕业和升学的重要参考。普通高中评价侧重于学生的社会责任感、创新精神和实践能力。评价内容主要包括学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、社会实践等。中职学校的评价重点考察学生的公民素养和职业道德、基础知识和专业技能的学习能力、专业学习成绩和职业创新能力。评价内容主要包括基本素质、文化素质、职业素质等。学生综合素质评价由学校组织实施。测评程序包括实事记录、整理遴选、公示审核、录入系统、形成档案等。要加强组织管理，严格程序和监督，确保评估过程公开透明，结果真实可信。

2016年，省教育厅制定了《福建省普通高中学生综合素质评价实施办法》并报教育部备案，随后向社会公布。2016年秋季，在部分普通高中开展学生综合素质评价改革试点；2017年秋季，全省普通高中新生开始全面实施th

4.推进高职院校分类考试改革。高职院校考试招生与普通高校考试招生相对分离，实行“文化素质和职业技能”评价方式。从2020年起，普通高中毕业生将申请特殊职业院校并参加职业适应性考试。高中学业水平考试成绩将用于文化素质测评，参考综合素质评价。从2020年起，职业学校中专毕业生将申请特殊职业院校，并参加该省组织的职业技能测试。学业水平考试成绩将用于文化素质考核，并参考学生综合素质评价。2017年，高职院校分类考试招生成为高职院校招生的主渠道，学生也可以参加统一高考进入高职院校。

2016年，省教育厅制定了高职院校分类考试实施办法。2018年，省教育厅制定了职业学校普通高中毕业生职业适应性考试和中学毕业生职业技能考试实施办法。从2020年起，将实施新的高职院校分类考试招生制度。

5.深化考试内容改革。坚持立德树人，有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国理念。设计科学命题的内容，加强基础性、综合性、时代性和实践性，重点考察学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。加强对普通高中学生实验能力和动手操作能力的考核，加强对中等职业学校学生专业基本技能和基本实际操作能力的考核。积极探索笔试、面试、实际操作等多元化评价方式，科学有效地评价学生综合能力。2016年起，统一高考使用全国试卷。

00-1010 1.改革招生方式。改进高校招生录取方式，逐步推行按专业“一档多投”录取模式改革，增加学生与高校的双向选择。本科院校艺术类招生继续实行按专业“一档多投”录取。从2017年起，使用统一高考成绩的专科高职院校招生按专业“一档多投”录取。条件成熟时，减少本科院校招生批次。

2.完善高校招生管理机制。加强学校招生委员会建设，充分发挥学校招生计划、招生方案和规则、重大招生决策的作用。聘请社会监督员参与学校招生过程监督，增加工作透明度。完善考试录取申诉机制，及时回应各类问题。全面实行招生问责制，校长发放录取通知书，对录取结果负责。

3.完善和规范各类特殊类型招生。进一步规范高校自主招生、学生走班、高水平艺术团、高水平运动队等特殊类型招生管理，公开招生方式、考核程序和录取结果，严格控制招生规模，加强对考生报考资格的审核、公示和监督。

4.拓宽社会成员终身学习通道。扩大社会成员接受多样化教育机会，中等职业学校可实行注册入学，成人高等学历教育实行弹性学制、宽进严出。为残疾人等特殊群体参加考试提供服务。探索建立多种形式学习成果的认定转换制度，促进多种学习渠道、学习方式、学习过程的相互衔接，构建人才成长的“立交桥”。省教育厅制定出台具体实施办法。

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