初中英语教学法有几种

在初中英语教学方法中，教师要把书本上抽象枯燥的东西变成具体有趣的实用东西，培养学生把书本知识和实用知识结合起来的能力。

一.翻译法

翻译，又称语法翻译法，是中世纪欧洲人学习希腊语和拉丁语的一种方法。在课堂上，老师用语法来教学，认为背诵语法规则是学习外语的捷径。

其主要特点是：教材选用的材料是“标准”语言；大多数教学语言是学生的母语；在课堂教学过程中，要注意运用语法，培养学生的理解能力，以提高外语教学的效果。

二.直接法

直接法产生于19世纪下半叶。当时欧洲一些语言学家和语言教师觉得翻译法落后于外语教学，于是发起了教学改革运动，直接法应运而生。

三.认知法

1.通过系统的、有目的的讲解和练习，学生可以获得一定的语言技能。

2.在教学中，利用学生自己的母语知识，与所学的外语进行比较，帮助他们理解和掌握语言规律。

3.将语言材料与学生已有的知识联系起来，创造良好的教学情境。

4.听、说、读、写齐头并进，促进各种感官同步运动。

5.教学顺序是从语言能力到语言表达。先建立必要的认知结构，了解一定的语言规则，然后创造条件让学生运用规则，创造性地使用语言。认知法符合学生的认知结构。在教学中，可以帮助学生完成理解、能力培养、综合应用三个阶段的学习。

四.三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明，人在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的过程是不平衡的：在记忆的初始阶段，遗忘速度很快，然后逐渐变慢，时间长了，几乎停止遗忘。在唯教材编写中，针对“遗忘规律”，重要知识点在班级、单元、书本之间反复出现，不单调，让学生能学多少就记多少；你能记得多少就用多少。

五.自然教学法

在英语学习中，学远胜于不学。因此，英语课堂环境的创设贴近学生的实际生活。教师利用学生过去所学的知识，设计与英语国家学生文化相似且易于他们理解的教学活动。在介绍新单词和新知识时，教师应该尽力在有意义的环境中掌握英语，就像他们的母语(汉语)一样。

六.活动教学法

活动教学法是根据学生身心发展的不同阶段，设计安排情境，提供素材，让学生积极参与，自由操作，观察思考。通过活动，学生可以认识事物，发现问题，得到答案，发掘学生的潜能。

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