大方幼师综合职业技术学校办学怎么样？好不好？

学校以培养合格优秀的具有特殊技能的教师为目标，学院坚持正确的办学方向。优化办学条件，加强师资力量，强化管理措施，突出办学特色，推进素质教育，成为培训培养青年教师的摇篮幼师专业年就业率高，被定为幼师培训定点学校，就业工资不低于当地平均消费水平。

02.大方幼师综合职业技术学校幼儿教育专业介绍

1.教育是人类特有的社会现象，是培养人的社会实践活动，也是随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。

2.幼儿教师的专业是教师队伍中不可忽视的重要力量。他们主要负责教育学龄前儿童。要求学生学习学前教育的基本理论知识和学前教育技能的基本训练，具备在托儿所、幼儿园开展保育、教育和研究的基本能力。

03.大方幼师综合职业技术学校师资力量

学校师资力量雄厚，有一支热爱学生、热爱本职工作、求实创新、乐于奉献、能教能研、重技能的严谨教师队伍。学校教育教学设施设备齐全。拥有计算机、数控、服装、汽修,电子等培训中心；配有餐饮练习室、客房练习室、音乐室、琴房、学术中心等设施，教师阅览室和学生阅览室；先进的多媒体教室和语言实验室；拥有多功能运动场和标准的体育训练室；配备校园闭路电视教学网络。学生公寓设备齐全

04.大方幼师综合职业技术学校幼师专业培养目标

1.幼儿园教师专业化培养是与我国社会主义现代化建设相适应的，具有较强的职业能力和综合素质。德、智、体、美、劳全面培养教育，培养更高层次人才。

2.儿童正常发育，培养良好的生活习惯、卫生习惯，参加体育活动，增强体质和机能的协调发展。

3.萌发孩子热爱祖国、集体、家乡、劳动、科学的感情，培养孩子自信、好学、友爱、诚实、勇敢、礼貌、守纪律、爱护公物、克服困难等良好的道德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

4.在政治上培养学生。

5、本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人员。

一、大方幼师综合职业技术学校幼师有哪些课程

1、幼儿园管理与组织：让学生了解幼儿园管理与组织的基本原理和内容，掌握幼儿园管理与组织的基本规律，学会用所学的专业理论来解决实际工作中所遇到的问题。结合案例分析，培养学生的创新意识和思辨意识。提高学生与时俱进的管理理念，为学生以后从事幼儿园教育工作或管理工作奠定良好的基石。

2、键盘乐器：学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能。从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力。

3、幼儿声乐；为了适应社会幼师人才培养的需求，幼儿教育发展的需要，在教学过程中不仅要掌握正确的练声方法，还要养成良好而有规律的练声习惯和方法。同时配合学习基本乐理、试唱练耳，来加强学生的读谱能力、听辨能力、节奏感及音乐感受和表现力的培养等。

4、幼儿手工：要求学生掌握纸工造型的方法、步骤，各种形象的折法，面具、丝网花的制作方法以及立体纸工的各种形象折法，能发挥自己的想象力创作作品。

5、实践教学：实践性教学环节包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周。

二、大方幼师综合职业技术学校幼儿教育专业介绍

1、幼师主要对幼儿进行启蒙教育，帮助他们获得有益的学习习惯，并促进他们的身心全面和谐发展，幼儿教师在教育过程中的角色不仅仅只是知识的传递者，还是幼儿学习与活动的支持者、合作者、引导者。

2、学前教育是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的学科。首先，我们得掌握基本概念、基本理论和基本知识，并了解相关的新信息。其次，在平时的学习中应多学习相关的学科，如哲学、教育心理学、教育统计、政治经济学、心理学、社会学、伦理学和计算机等等各种相关学科，注重理论联系实际。最后，应注意参考相关书目和运用参考工具，浏览一些教育原著，阅读相关资讯。

三、大方幼师综合职业技术学校专业分数线

1、语文教育：最高录取分数500、最低录取分数451

2、幼教保育：最高录取分数486、最低录取分数452

3、幼儿园管理：最高录取分数478、最低录取分数451

4、体育教育：最高录取分数469、最低录取分数343

四、幼师专业资助方案

1、协助贫困学生办理生源地信用助学贷款;

2、设立勤工助学专项基金，为困难学生提供勤工助学岗位，帮助家庭困难学生完成学业。

3、家庭经济困难的学生，由本人申请，提供贫困证明，经有关部门批准，可以在生源地申请国家助学贷款，每生每年可贷8000元。

4、勤工助学：家庭经济困难新生，入校后在学有余力的前提下，可以利用课余时间参加学校组织的勤工助学活动，申请校内勤工助学岗位，通过劳动取得合法报酬，补贴学习和生活费用。

5、凡就读我校的学生均按国家方案享受免学费方案。

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