订单班好不好，有那些优点与缺点。

1、机制与保障

在订单教育的实施过程中，虽然学校和企业都有专门的人员和机构进行管理，但运行效率不高。企业管理订单类时，通常只安排个人负责日常管理事务。如果有任何变化，秩序课的协调和沟通就会停止，整个教学的实施就会受到很大的影响。协议中没有明确规定对学校有利的相关条款，企业在没有制度保障的情况下能否履约，企业是否可能因经营风险违约。所有这些都将影响订单类根据职业协议的顺利运行

2、经营理念的差异

学校的经营理念和人才培养理念是有区别的。企业主要注重效率，这就决定了当企业的生产任务繁忙时，企业的兼职教师往往不能固定时间授课，在实施过程中不能按计划授课和频繁调整。学生培训的实施必然会影响企业的生产流程，增加企业的运营成本。如果是在企业的生产线上，可能会增加一线废品率，给教学计划的实施和企业的管理带来困难，影响整个订单的培训质量。

3、培养目标的差异

在与企业的合作中，发现一些企业学生将其作为廉价劳动力，以缓解订单突然增加带来的用工荒。他们没有按照既定的合作协议实施订单式培训，没有达到预期的培训目标，没有将受训人员纳入企业的长期人力资源开发计划，导致人才培养质量下降。有些是单纯的合作，过于形式化，课程改革实施缺乏深度合作，导致学生对企业不信任，厌学，中途掉订单班，最后离开订单企业。这会给校企合作带来一定的损失，企业也会失去订单合作的积极性。

订单式人才培养是高职教育教学探索中人才培养的新形式，是人才培养的新尝试，是社会对人才需求的体现，是办学理念的有益探索。它的成长会面临各种困难和波折，需要我们在合作教育中进行探索、总结和完善。

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