胶南职业中等专业学校2022年招生专业有哪些

胶南职业中等职业学校是山东的一所职业学校，中等职业学校是一所很多学生都很满意的学校。胶南职业中等职业学校专业名单及介绍由下面的中等职业教育网整理。

胶南职业中等专业学校专业名单：数控技术和应用，计算机应用和会计。

胶南职业中等专业学校会计专业介绍

会计是以货币为主要计量单位，用特殊方法对单位经济活动进行检查和监督的一种经济管理。会计是以货币为主要计量单位，以凭证为主要依据，借助特殊的技术方法，全面、综合、持续、系统地检查和监督某一单位的资金运动，向有关方面提供会计信息，参与经营管理，以提高经济效益为目的的经济管理活动。古代的意思是集会和商议。自周代以来，中国就有专门的会计机构，负责税收、货币和白银支出、月度会计和年度会议等财务工作。也就是说，月度零星计算是“计划”，年度合计计算是“会议”，两者结合形成“核算”。古代会计从时间上来说，是旧石器时代中后期到封建社会末期的一个较长时期。从会计采用的主要技术方法来看，主要涉及原始计量记录法、单一账簿法和初始阶段的复式记账法。在此期间，会计的计量、记录、分析等工作最初与其他计算工作混在一起。经过漫长的发展过程，逐渐形成了一套具有自身特色的方法体系，成为一项独立的管理工作。

现代会计的时间跨度标志通常被认为始于意大利数学家和会计师卢卡帕西奥利(Luca pacioli)于1494年出版的《算术，几何，比及比例概要》一书，直到20世纪40年代末。技术会计方法和内容有两大发展。一是复式记账的不断完善和普及。二是成本会计的出现和快速发展，成本会计已经成为管理会计在会计中的重要基础。现代会计的时间跨度始于20世纪50年代。技术会计方法的发展有两个重要标志和这里的内容。一是会计手段的质的飞跃，即“会计电算化”所引发的现代电子技术与会计的融合。第二，随着生产和管理科学的发展，会计分为财务会计和管理会计两个分支。1946年，美国诞生了第一台电子计算机，1953年首次应用于会计。之后，职业发展迅速。到20世纪70年代，数据库在计算机软件中的应用已经在发达国家出现，并建立了电子计算机综合管理系统。“管理会计”一词是从系统财务会计中分离出来的，于1952年被世界会计学会正式采用。

会计的基本职能包括会计核算和会计监督。会计职能是指以货币计量为主要形式，通过确认、计量、记录和报告，对各单位的经济活动进行持续、系统、完整的量化反映，为加强经济管理、提高经济效益提供会计信息。会计职能是指审查特定主体的经济活动和相关会计核算的合法性和合理性。会计职称是衡量一个人会计业务水平的标准。会计职称越高，会计业务水平越高。现有国家会计职称：初级、中级、高级。初级职称包括会计师和助理会计师，中级职称包括会计师和高级会计师。新的《会计从业资格管理办法》将于2013年7月1日生效。根据新办法，海南会计从业资格管理行政审批项目将发生重大变化。

据悉，新《办法》简化了会计管理工作流程，方便会计从业人员办理免检要求、证书领取、员工档案信息更新、资质转移等。加强制度建设，完善制度机制，实行6年定期换证制度，建立会计从业资格退出机制，补充遗失、损毁证书补发规定，丰富会计人员法律责任；注重改革创新，夯实管理基础，强调无纸化考试，继续教育引入学分制，强调信息化管理。根据新的《办法》，海南现有的“会计从业资格证书核准”将由承诺文件变更为现成文件，无需提交相关材料进行审核。会计从业资格考试合格后，可在6个月内凭身份证直接领取会计从业资格证书。办理“会计从业资格证信息化转让”“会计从业资格证档案信息变更”等公共服务事项及相关申请材料的手续将大大简化，劳动人民将体验到更加便捷的服务。此外，海南省财政厅还将新增“补发遗失、损毁或补发的会计从业资格证书”行政审批项目。

胶南职业中等专业学校简介

胶南职业中等专业学校，简称胶南职业学院，创建于1975年4月。是首批国家重点学校，占地226亩，建筑面积7万多平方米。中专班有360名教职员工和7800多名全日制学生。有42个实验室和培训车间，设备价值2000万元。图书馆藏书1.4万余种，藏书10万余册，可同时容纳500人借阅。学校目前开设机电、计算机、数控技术、现代物流等10个技能型人才紧缺专业。其中，数控实训基地被教育部、财政部确定为国家财政支持的建设性实训基地，机电类、计算机类专业为山东省教学改革试点专业和“万工程、百千万工程”示范专业。机电、计算机、会计、服装是青岛的骨干专业。

30年来，培养了2万多名合格毕业生，其中3000多名考取职业、培训，2600多名学生进入中国海洋大学。

坚持“质量立校、内涵发展”，教学质量显著提高。教学管理精、细、实，抓教风，抓学风，抓管理，促质量。突出“技能成就未来”的教学指导思想，着力打造“ 金蓝领”。学校以“开放式技训”为主体，各专业科“自选动作”为补充，构建了“专业科、教学班、技训组” 点面结合、立体化的技训体系。学校制定出台了首席专业教师评比办法、技能教学奖励办法，与班级、班主任、教师的日常考核和学生推荐实习就业相联系，激励了教师和学生技训积极性。参加青岛市级以上技能比赛多次获得一等奖。实施 高严管理，形成“三位一体”的德育 工作模式。学生处以“高严管理”为抓手，注重学生行为习惯 养成教育。注重学生日常行为养成教育，以学生日常行为管理为工作主线，坚持天天查、时时管，随时发现问题随时解决，每天检查，每天通报反馈。

团委以活动为载体，活跃师生生活。 心理健康教育中心以 心理疏导为切入点，提高学生自我教育能力。通过心理咨询建立了师生之间的信任关系; 心理咨询室成为沟通的桥梁，心语信箱成为学生的贴心人，提高了管理质量。加强实训基地建设，搭建技能型紧缺人才培养平台。1996年来，在胶南市委市府和 业务主管部门的大力支持下，该校利用40万美元 世界银行贷款，重点加强了机电、计算机等专业的设备配套工作，对促进骨干专业建设发挥了积极的作用。2005年在 青岛市教育局和胶南市委市政府扶持下，总投资1300多万元，建成集教学、培训、 职业技能鉴定、 农村劳动力转移培训和 技术服务于一体的 职业教育实训基地。实训基地建筑面积3300平方米，有 数控加工中心、 数控车床、 数控铣床、 普通机床等7个实训车间，拥有用于实训的机械制造设备40多台套。

依托实训基地，大力开展“工学结合、 半工半读”，促进了学生技能水平的螺旋式提升，解决了家庭贫困学生的求学困难，为培养技能型紧缺人才搭建了平台。学校先进的办学思想、卓越的办学成绩得到了社会各界、上级领导的充分肯定，被教育部确定为全国半工半读试点学校,曾获得全国德育先进校、全国 职业技术学校 职业指导工作先进单位、全国技能型紧缺人才培训基地、山东省职业教育先进单位、山东省 职业高中(中专)教学工作先进单位、山东省 中等职业学校教学示范学校、山东省职业教育与 成人教育科研先进单位、山东省 依法治校示范学校、青岛市 教育改革十面红旗等 荣誉称号。2006年， 国家教育部联合 七部委在胶南市召开全国职业教育半工半读试点工作会议，该校为大会提供了优质现场，该校的办学模式、实训方式也得到了与会领导、专家的充分肯定。

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