山西农业机械化学校2022年有哪些专业招生

山西农业机械化学校是山西的一所职业学校。这是一所许多学生都满意的学校。以下为中等职业教育网编制的山西省农业机械化学校专业名单及专业介绍。

山西农业机械化学校专业名单：汽车使用与维护、机电技术应用、农电技术，数控技术应用、航空服务、计算机应用，旅游服务与管理、农业机械使用与维护、机械加工技术，会计

山西农业机械化学校汽车运用与维修专业介绍

近年来，随着中国汽车工业的快速发展，青海省相关人才严重短缺，特别是汽车维修的合格人才。虽然中国各级教育学校，包括综合性大学、职业和技术高等专科学校、中专，技工学校和职业中学，都开设了汽车相关专业，每年都有许多汽车专业的毕业生，但仍然不能满足市场的需求。主要原因是汽车专业的教学不能很好地与就业市场衔接和匹配，教学内容与职业，的实际技能需求脱节，不能很好地与企业各岗位的职业任务相结合，不能跟上技术，的更新步伐，导致产品与客户需求的差距越来越大。职业多所高校大力推广的一体化模块化教学取得了一定成效，但仍存在一些不适合实际岗位的问题，如课程体系的学科化和教学内容的理论化，忽视企业之间在规模、条件、工作流程和工作情境上的差异，淡化工作任务的完成，人才培养难以零距离满足企业需求。为此，近两年来，职业的一些高校开始尝试新的教学改革，即职业的——任务驱动教学改革。任务驱动教学是一种基于建构主义理论的教学模式，它意味着在一个或几个任务中学习新知识。通过对任务的分析和讨论，学生大致搞清楚它涉及到哪些知识，找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在教师的指导和帮助下找出解决问题的方法，最终通过任务的完成实现所学知识的意义建构。

在“任务驱动”的基础上，职业，的“职业task-driven”将任务与岗位工作联系起来，强调适应岗位工作需要的教育目标，强调完成岗位工作任务，并结合企业的差异，以职业的核心任务为重点。在职业，的任务驱动教学中，教学要求的实施和教学目标的实现都体现在每一个具体的任务中，因此任务的合理确定至关重要。考虑到学生现有的知识结构，任务应该是连贯的。任务不应超出学生的知识和能力。学生应该能够利用现有的知识结构成功完成任务。以冷却系统主要部件的检修为例，可以设计子任务“桑塔纳AJR发动机节温器的拆卸与检修”。在完成这项任务的过程中，学生可以复习冷却系统尺寸和循环、恒温器的结构和功能等知识。并通过这个任务将新旧知识串联起来，让学生进行整合，形成知识链。而不是让学生看了老师的演示操作后机械的拆卸维修，弄不清楚温控器到底有什么作用。应注意学生的特点和知识接受能力的差异。由于学生的接受能力和现有基础的差异，在设计任务时应该将任务分为不同的层次，让所有的学生都能在每次学习中有所收获，体验完成任务的乐趣和成就感，从而激发学生的学习兴趣和动力。分配任务时，最好把任务分为基础和提高两个任务层次。

比如在“传统点火系统”的教学中，可以设计“点火线圈检测”、“火花塞检测”、“分电器拆卸与检查”等基本任务，要求每个学生在教师示范后独立完成。另外对“传统点火系统接线”的任务进行了设计和改进，有余力的同学可以完成。老师只提供指导，不做示范操作。在根据生产实践设计任务时，应尽量结合汽修企业的生产实践，既能反映企业技术的进步，又能避免设计不切实际和概念性的任务。比如《汽车电气设备构造与检修》班讲“硅整流发电机”的时候，警察关于发电机维护的一般教学方法是先把发电机分解，再把它分成转子、定子、整流管、电刷组件四部分分别进行检查。但在实际维修过程中，多采用现场检查。在进行职业，的任务驱动教学时，可以设计“发电机现场检查”任务，而不是设计为一般任务“发电机检查”、子任务1“转子检查”、子任务2“定子检查”、子任务3“整流管检查”和子任务4“电刷组件检查”。这将使学生更快更好地适应职业邮政能力的要求。要覆盖本专业工种的考核标准，职业教育受技能考核标准的约束，学生必须取得相应工种的等级证书，因此只能在考核标准和实际能力需求之间找到一个结合点，在覆盖考核标准的前提下注重学生实际能力的培养。

例如，传统点火系统的故障诊断是汽车维修中级工程的实际考核项目之一。然而，传统点火系统几乎已被淘汰，现代汽车都采用电子点火。在这个过程中，学生要利用传统点火系统的工作原理和各部件结构功能的知识来判断和排除故障，既培养了学生的综合能力，又达到了教学目的。加强专业课整合增强教学效果在设计任务时，要充分关注其他学科的教学进度和学生学习情况，加强与其他学科的横向联系，实现课程整合。根据第《发动机构造与检修》课的点火正时

与大学生“就业难”截然相反，中职学校针对企业生产一线培养的有技能的“蓝领”成为就业新宠，有些学校的毕业生甚至供不应求。而恰恰是这部分素质支配和调控了人的全部的职业行为，直接决定了员工自身发展潜力和成功的可能。因此，职业教育的重点与难点应当是学生隐性素质的培养。在汽车专业课职业任务驱动型教学中，设计任务时可考虑隐性素质教育的渗入。可模拟职业岗位工作情境，设定职业岗位任务(需要小组合作完成)，按照企业生产要求让学生完成岗位任务，在任务完成的过程中，培养学生的合作意识、沟通能力和奉献精神。近几年，笔者在汽车专业实践教学活动中，逐渐深入应用“职业任务驱动”教学法，对任务的设计也日渐成熟，辅以科学的任务实施评价体系，取得了较好的教学效果。从2006级汽修班、2007级汽修班、2008级汽驾班的《汽车电器设备构造与维修》课程考核结果来看，合格率分别为72%、80%、90%，优秀率(85分以上)分别为11%、18%、28%，通过问卷调查发现，学生满意度分别为70%、80%、93%。笔者将在今后的实践教学过程中，不断总结经验，探索完善“职业任务驱动”教学法，争取获得更好的教学成绩。

山西农业机械化学校简介

山西省农业机械化学校创建于1958年，隶属于山西省农机局。1980年被教育部确定为全国重点中专，2000年被评定为国家级重点中专，2009年被省教育厅确定为我省 “送教下乡”试点学校和全省职业院校技能大赛承办学校，2013年被省教育厅评为“山西省中等职业教育管理五星级学校”，被省扶贫办确定为“山西省中职教育扶贫定点学校”，2014年完成“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”并通过了省和国家有关部门的验收，被命名为2014年度“省直文明单位”。学校农、工双科并举，教学、培训、生产、科研一体，校企、校农、校校合作办学，发展成为具有优质办学资源的中等职业学校。学校兼备专科教育、高职教育的实力和条件。2012年开始，与山西交通职业技术学院、山西机电职业技术学院、山西轻工职业技术学院、山西职业技术学院等院校合作开办三二分段、中高衔接的高职班。学校面向三农，面向企业，面向社会，实行多层次、多渠道、多种形式办学，为社会培养输送了3千多名高等专业技术人才和4万余名中等专业技术人才，培训汽车、拖拉机驾驶员等各类农业技术和实用技能人才6万余名。学校先后被省教育厅、省计委授予“山西省文明学校”、“山西省德育先进学校”、“山西省十一五先进集体”、“山西省职业教育先进单位”、“山西省中专招生工作先进集体”、“山西省大中专学校学生就业工作先进集体”，被农业部授予“全国优秀职业技能鉴定站”，被全国总工会授予“全国职工培训示范点”。

学校位于世界文化遗产、国家历史文化名城平遥,占地面积365亩，建筑面积12.89万平方米(其中教学用面积10.9万平方米)，教学仪器设备总值3251万元，图书馆藏书21.5万册，电子图书30万册。学校被誉为“花园式校园”，环境优雅安静，教学和生活设施齐备完善。现有全日制在校生3000余人，采取准军事化管理，实行理实一体教学模式，保证学生健康安全成长。学校工作人员编制为226名，现有专任教师170人，其中具有研究生学历26人，高级职称53人，国家级优秀教师、优秀教育工作者9名，省级学科带头人、骨干教师和教学能手18名，“双师型”教师占专业课教师的95.9%。学校开设有汽车运用与维修、机电技术应用、计算机及应用、数控技术应用、机械加工、供用电技术、电子电器应用与维修、农机使用与维护、农村电气化、农产品保鲜与加工、设施农业技术、旅游和文秘等20个专业。其中农机使用与维护、汽车运用与维修、机械加工技术、农村电气技术、计算机应用等5个专业为国家示范校重点建设专业，农机、汽修、机电、计算机、数控技术、机械加工、电子电器等7个专业为省级示范专业。

学校建有国家级农业机械化实训基地、国家级职业教育汽车维修实训基地、国家电子信息产业技能人才培养实训基地、国家农业行业特有工种职业技能鉴定站、山西省计算机应用能力考核点、省级电工电子及自动化实训基地、省级机械加工技术焊工实训基地、省级数控加工技术实训基地、省级计算机应用实训基地、晋中市阳光工程培训基地等，建有实训室85个。开办有机动车驾驶员培训学校、汽车修理厂、实习工厂、实验农场、科技设施农业园区等校内实训生产基地等。近年来学校深入推动校企合作、校农合作、工学交替、顶岗实习的培养模式改革，建立有50多个稳定的校外实习与就业基地。学校建有高标准理实一体化教室10个，多媒体教室30个，录播室1个，专业教学资源平台6个，远程教育平台1个，数字化教学资源总量达1.4t, 学校现代化、信息化建设水平达到了国家示范校的标准。学生学习期间，可在校内直接考取汽车驾驶证、汽车维修工、电工、焊工、数控车床操作员、计算机应用、农机操作手与维修工等30余种全国通用的职业资格证书，毕业即可持证上岗，顺利就业。

近年来，学生在上海、武汉、苏州、广州、芜湖、北京、天津、青岛等地和本省的三十多家大中型企业就业，一次性就业率保持在98%以上。学校坚持 “以服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力为核心，以素质教育为根本”的办学方针和“面向社会，面向三农，面向企业，面向现代科技”的办学方向，以“责任，尊重，敬业，奉献”为校魂，以“振兴涉农教育，办出双科特色，建设国家示范，迈向高职学院”为办学目标，树立“管理治校，质量立校，人才强校，特色兴校，多元活校，规模持校”的办学理念和“校以人为本，师以德为先，生以学为上，人以诚为美”的教育理念，大力改革培养模式，改革教学模式，改革办学模式，改革评价模式，创新教育内容，加强队伍建设，完善内部管理，提高办学的规范化、信息化、现代化水平，通过“教书育人，服务育人，管理育人，环境育人、活动育人”的系统工程和“校企合作，校乡合作，校校合作，顶岗实习，工学交替，中高衔接”的培养模式，让学生成长有基础，从业有本领，深造有平台，就业有保证，为社会培养高素质的技能型专门人才。

以上是小编为大家整理的山西农业机械化学校的相关专业情况，学生如果对学校和专业满意，在明年中考之后可以选择报读山西农业机械化学校。小编在这里祝愿各位学子找到一所满意的学校。

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