开阳职业技术学校分数线、专业有哪些？

开阳职业技术学校分数线、专业有哪些？

开阳职业技术学校分数线

按照分数从高分到低分录取。

贵州五年制（3+2）大专录取分数线：

五年制高职院校招收参加贵州初中学生学业水平考试的应届初中毕业生，且考试成绩须达到当年五年制高职最低分数控制线以上，按招生计划择优录取。

开阳职业技术学校专业介绍

开阳职业技术学校电子技术应用专业招生

一、专业办学条件

1．师资队伍基本情况

本专业现有专业教师24名，主要担任本专业各教学环节的教学任务。其中，高级职称2人，中级职称10人，初级职称12人（其中国家级教师2人、省级骨干教师4人），教师教学经验和实践经验丰富。本专业教师12人具备双师素质。

2．建设规划

到2015年，通过内部培养、外部引进等途径，使专业师资队伍拥有2名副高职称以上的专业带头人、5～8名专业骨干教师，形成一支学历、职称、年龄结构合理、素质较高的专职师资队伍。加强兼职教师队伍的建设力度，聘请具有企业经验的一线技术人员、操作人员担任本专业实训教师，同时加大师资培训的力度，使教师队伍成为一支高素质、双师结构的教学团队。

3、专业实训室设备

在校内实训室建设上，本专业继续加强实验室建设与管理，校内实验实训设施要基本保证与企业零距离对接。

四、专业培养模式改革情况

为突显中职教育特色，将对教学设计、课程体系作进一步的改革，充分利用专业指导委员会对人才培养模式进行论证，努力推进产学结合，以职业技能证为导向，提高学生的应用能力和岗位适应能力。

1．专业能力模块的设置主要分解为：控制、焊接、电子测量技术；

2．走理论教学与实践教学一体化道路，注重学生实践技能的培养；

3．坚持“产学结合”的人才培养模式，努力推进“工学结合”，再现生产情景；

4．借鉴德国职业教育“双元制”的经验，推进本专业的中国特色式双元制教育；

5．加强师资队伍建设，提高专任教师的双师素质，使师资队伍具有较合理的双师结构；

6．通过精品课程、网络课程的建设，达到提高教师教学水平的目的；

7．推进定单培养的人才培养模式。

五、近三年来学生就业情况与社会评价

电子技术应用专业旨在培养具有良好的职业素质和文化修养，面向现代化企业从事电子产品生产过程管理、质量检测、设备维护、营销和电子产品设计、制作等方面工作的高等技术应用型专门人才。抓好专业基础知识学习，使学生打好厚实的专业基础；加强职业技能的培养，突出专业技能；重视素质教育，提高学生综合素质。

1、加强专业技能的培养，学生职业技能合格率保持在90%上。

2、继续加强学生的就业指导和就业推荐工作，多种渠道加强与企业的联系，通过订单式培养、个性化教学、个案式就业指导等方式做好学生就业工作，保持就业率在95%以上。在提高学生就业率的同时，努力提升毕业生就业高质量，力争用人单位对毕业生综合评价的优良率≥85%。

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二、招生对象与学制

招生对象：初中毕业生或具有同等学历以上者

学制：三年

目前全校学生数为3937本专业招生规模达1582人，其中在校生957人，顶岗实习学生625人。

三、培养目标及业务范围

1、岗位群，依据《中华人民共和国职业分类大典》职业目录知识和技能要求，电工电子技术应用专业对应的岗位群为：

维修电工、电气设备安装及维修工、家用电器产品维修工、办公设备维修工、电子产品安装调试及维修工、电子设备及产品的生产工艺、调试和检测工，家用电器产品维修工，家用电子产品维修工，还可以从事单片机应用、电子技术应用和楼宇智能化操作、管理操作者。

2、职业岗位能力

1）电子产品生产的组装与调试：掌握电子技术基本知识，具有使用各种仪器仪表的能力、读图的能力、具有机电子产品或设备安装、调试、运行和维护方面的基本技能、分析故障的能力，具有家用电器产品安装、调试，运行和维护的基本基本技能，家用电子产品安装、调试，运行和维护的基本基本技能（涉及课程电子技术、仪表与测量、单片机、家电电器基础维修、电冰箱、空调原理与维修、单片机原理及应用等课程）。

2）电气设备的维护与维修：保障设备的正常运转及设备的保养，掌握常用电气测量仪表的使用能力；电气制图识图能力及电气设备机械特性测试及调整和电气设备的现场测试与分析的能力。（涉及课程有电工工艺学、电工基础、机械与电气试图、PLC、单片机、电工仪表与测量、电工作业等课程等）。

根据对企业是调查从事电气安装与维修岗位的人员还必须获得电工特种作业操作证，具备电工电子人员必备的安全技术知识，包括基本理论知识和实际操作技能。

3、我校同韩国（惠州）三星电子有限公司、深圳德昌电机集团、比亚迪集团、纬创资通（昆三）有限公司、上海松铤实业有限公司、伟易达公司、上海正泰电器、深圳德昌电机、成都富士康、上海天马等多家企业签订合作办学协议，形成了工学结合人才培养模式、“订单式”人才培养模式等多种形式，不断提高学生综合素质，满足企业用人需要。2006年起，随着学校的新一轮发展，产教结合重新启动，学校与经营较好的企业联办。近几年来，先后与韩国（惠州）三星电子有限公司、深圳德昌电机集团、上海松铤实业有限公司等企业开展多种形式的合作，建立了电子电工校外实习基地，学校派出骨干教师参与管理，参与企业技术改造，使企业成为让学生生产实习、培养双师型教师的基地。通过校企合作，双方共同对学生进行培养，企业安排有经验的师傅进行传帮带，使学生理论结合实际，能熟练进行操作。实习期满，企业按约安置我校合格毕业生。

4、学校十分重视毕业生就业及就业后的稳定工作。在学生就业前，招生就业办组织对学生进行就业指导培训，让学生在掌握好技术的基础上，不输在面试中。为了做好学生的稳定工作，学校分别组织召开了各专业的学生家长座谈会，统一教育思想，统一教育观念，让学生做好就业前的各种准备。学生进入企业工作后，学校从两个方面抓好毕业生追踪管理工作：一是安排驻厂教师驻厂一个月，驻厂教师要做好学生思想工作，使其安心工作，同时协调同企业的关系，保障学生的权益；二是要求学校毕业班班主任在毕业生进入企业一年之内，定时同家长、学生联系，解决学生就业过程中出现的各种问题，理顺学校、学生、企业、家长的关系。学校的这种做法，受到家长和企业的一致好评，对稳定学生起到了重要作用。

开阳职业技术学校服装制作与生产管理专业招生

一、专业办学条件

1．师资队伍基本情况

本专业现有专业教师7名，主要担任本专业各教学环节的教学任务。其中，中级职称2人，初级职称5人（其省级骨干教师1人），教师教学经验和实践经验丰富。本专业教师3人具备双师素质。

2、专业实训室设备

在校内实训室建设上，本专业继续加强实验室建设与管理，校内实验实训设施要基本保证与企业零距离对接。

二、招生对象与学制

招生对象：初中毕业生或具有同等学历以上者

学制：三年

目前在校生规模达477人，其中在校生273，顶岗实习204人。

三、培养目标及业务范围

培养学生专业综合能力是素质教育的一个重要组成部分，其培养目标有：

1、创新能力

在知识经济时代，理想的服装专业人才，除了要有扎实的专业基础理论和熟练的专业技能，还应具有创新能力。创新首先是一种科学精神，它要求认识和实践主体能够大胆地突破前人理论的束缚，不仅要敢于创新，更要能以科学态度指导创新；其次，创新是一种能力，是人的一种潜在的本质力量，而且，是人的本质力量的精髓。另外，创新还应该是一种重要的思维方法，即创造性思维方法。

2、整合能力

整合能力是指将有关的专业信息收集、筛选、整理，按不同的需要提炼吸收其精华部分，最终使原始信息有效利用的一种能力。服装专业是一门融文化、艺术、政治、伦理学等社会科学和工程、技术等自然科学为一体的学科，整合能力的培养是学生综合能力的一种重要体现，是服装产业发展的要求。

3、设计与技术有机结合能力

服装源于生活、高于生活，最终又还原于生活。服装设计与服装工程技术是相互联系密不可分的，服装设计是一种艺术创意和服装技术完美结合的思维活动；服装工程技术是服装材料运用、服装结构、制板、工艺、成衣生产管理等一系列工作的组合，是服装设计师的设计艺术得以实施的保障，服装专业教育是艺术性设计与实用性技术完美结合的一种教育。

四、近三年来学生就业情况与社会评价

抓好专业基础知识学习，使学生打好厚实的专业基础；加强职业技能的培养，突出专业技能；重视素质教育，提高学生综合素质。

1、加强专业技能的培养，学生职业技能合格率保持在95%上。

2、继续加强学生的就业指导和就业推荐工作，多种渠道加强与企业的联系，通过订单式培养、个性化教学、个案式就业指导等方式做好学生就业工作，保持就业率在95%以上。在提高学生就业率的同时，努力提升毕业生就业高质量，力争用人单位对毕业生综合评价的优良率≥85%。

3、我校同上海报喜鸟服装有限公司、宁波雅戈尔、贵州神鹰西服服装有限公司、浙江无锡红豆衬衫、开阳县永泰服装有限公司等企业开展多种形式的合作，建立了服装校外实习基地，学校派出骨干教师参与管理，参与企业技术改造，使企业成为让学生生产实习、培养双师型教师的基地。通过校企合作，双方共同对学生进行培养，企业安排有经验的师傅进行传帮带，使学生理论结合实际，能熟练进行操作。实习期满，企业按约安置我校合格毕业生。

4、学校十分重视毕业生就业及就业后的稳定工作。在学生就业前，招生就业办组织对学生进行就业指导培训，让学生在掌握好技术的基础上，不输在面试中。为了做好学生的稳定工作，学校分别组织召开了各专业的学生家长座谈会，统一教育思想，统一教育观念，让学生做好就业前的各种准备。学生进入企业工作后，学校从两个方面抓好毕业生追踪管理工作：一是安排驻厂教师驻厂一个月，驻厂教师要做好学生思想工作，使其安心工作，同时协调同企业的关系，保障学生的权益；二是要求学校毕业班班主任在毕业生进入企业一年之内，定时同家长、学生联系，解决学生就业过程中出现的各种问题，理顺学校、学生、企业、家长的关系。学校的这种做法，受到家长和企业的一致好评，对稳定学生起到了重要作用。

开阳职业技术学校化工工艺专业招生

一、专业办学条件

1．师资队伍基本情况

本专业现有专业教师10名，主要担任本专业各教学环节的教学任务。其中，高级职称3人，中级职称4人，初级职称3人，教师教学经验和实践经验丰富。本专业教师4人具备双师素质。

2、专业实训室设备

在校内实训室建设上，本专业继续加强实验室建设与管理，校内实验实训设施要基本保证与企业零距离对接。

二、招生对象与学制

招生对象：初中毕业生或具有同等学历以上者

学制：三年

目前本专业招生规模达334人，其中在校生272人，顶岗实习学生62人。

三、培养目标及业务范围

（一）知识结构：1、掌握化学、化工的基础知识；

2、掌握化学、化工实验的基本技能；

3、熟悉化工生产操作，具有现代化工生产操作的初步技能；

4、具有化工机械和设备、电、汽和工业仪表的基本知识；

5、具有分析和选择工艺流程、主要生产设备和选定工艺操作条件的能力；

6、具有查阅文献资料、工艺计算、正确处理实验和生产数据、绘制工艺流程技能；

7、具有在车间和工段做技术和管理工作的初步能力。

8、具有对生产原料、中间体、产品进行分析检验的能力

（二）职业岗位能力

1．具有化工生产操作的基本技能以及对一般故障的分析和处理能力，掌握基本化工单元操作方法、了解化学反应制备新产品的方法。

2．掌握化工制图的基本知识，具有绘制工艺流程图的能力。

3．能够正确处理实验和生产数据，具有化学工艺计算的基本能力。

4．具有从事化工生产、服务和技术初级管理的能力，了解本专业发展状况，具有独立获取知识和工作能力。

开阳职业技术学校数控技术专业招生

一、专业办学条件

1．专业师资

本专业现有专任教师28名，主要担任本专业各教学环节的教学任务。其中，高级职称2人，中级职称12人，初级职称14人（其中国家级教师2人、省级骨干教师2人），教师教学经验和实践经验丰富。本专业教师17人具备双师素质。

2．校内实训基地设备配置：

四、主要采用的教学方法及要求

1、公共基础课，要为专业课服务，为学生的后续发展服务；要以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、学习能力培养、行为习惯养成，要以活动为载体，采取多种教学方式有效地开展教学活动。

2、专业理论教学以够用为原则，加强专业实践性教学，实行一体化教学，实现“做中学”、“做中教”，提高学生实际操能力。

3、以培养学生实践能力为核心，积极进行教学模式改革，探索行之有效的教学方法。教学中应重点突出模块化/项目化的教学特色，利用仿真设备，多让学生进行实操模拟。根据教学需要，将教学内容分设多个模块，由简到繁，逐步深入，循系渐进。每一模块都由识图—工艺（精度）分析—仿真训练（编程）—上机实操等几个关键环节组成。由教师对每一步进行把关、指导，将所学理论知识与实操训练结合起来，加深理解和巩固。

4、顶岗实习

顶岗实习训练是学生在企业期间一个重要的综合性教学环节，应结合学校及学生选定的专门化方向和用人单位的要求，进行实习、强化实践训练，以提高学生就业上岗适应能力和工作能力。

五、近三年来学生就业情况与社会评价

就业工作是学校工作的重点，只有把学生就业工作做好、做实，职校办学才有旺盛的生命力。近年来，学校先后与深圳比亚迪、宁波名古屋有限公司、浙江正泰、浙江新合成、人本集团、贵州筑液工程机械厂等几十家企业签订培养及就业协议,保证了学生的就业去向。

学校十分重视毕业生就业及就业后的稳定工作。在学生就业前，招生就业办组织对学生进行就业指导培训，让学生在掌握好技术的基础上，不输在面试中。为了做好学生的稳定工作，学校分别组织召开了各专业的学生家长座谈会，统一教育思想，统一教育观念，让学生做好就业前的各种准备。学生进入企业工作后，学校从两个方面抓好毕业生追踪管理工作：一是安排驻厂教师驻厂一个月，驻厂教师要做好学生思想工作，使其安心工作，同时协调同企业的关系，保障学生的权益；二是要求学校毕业班班主任在毕业生进入企业一年之内，定时同家长、学生联系，解决学生就业过程中出现的各种问题，理顺学校、学生、企业、家长的关系。学校的这种做法，受到家长和企业的一致好评，对稳定学生起到了重要作用。

学校近几年来，毕业生人数远远满足不了用工单位的需求，平均就业率达到95%以上，就业稳定率在70%以上。

二、招生对象与学制

招收初中毕业生或具有同等学历以上者，学制三年。

目前本专业招生规模达1050人，其中在校生716人，顶岗实习学生334人。

三、培养目标、范围及知识能力结构

1、培养目标：培养数控设备操作与日常维护、编程的中级技术人才。

2、业务范围：主要从事数控设备的操作、调试、维护和保养工作，可从事数控软件应用、数控编程等工作。可从事岗位：数控车床操作工、数控铣床或加工中心操作工、数控工艺员等。

3、知识、能力结构及要求

（1）、具备必要的文化基础知识。

（2）、掌握机械和电气技术的基本知识，具备初级车工、钳工、电工的基本技能。

（3）、掌握数控设备工作原理和结构的基本知识，具备数控设备的中级操作技能，具备调试、维护、保养数控设备的能力。

（4）、学会编程，具有使用数控软件的能力。

（5）、掌握数控专业英语的基本内容，记住数控专业常用名词和术语100－200个。

（6）、具有一定的继续学习和适应职业变化的能力。

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