硅湖职业技术学院怎么样 学校实力如何

一部分中考考生初中毕业会到中专学校继续学习，下面老师为大家总结了硅湖职业技术学院的一些信息，仅供大家参考。

学校简介

硅湖职业技术学院是由著名教育家、建筑学家、美籍华人梁顺才博士于1998年创办，是经江苏省正府批准、教育部备案、计划内招生的全日制普通高校，是江苏省创办最早的民办高校之一。16年来，学院形成了融国际先进理念和本土创新实践为一体的高职教育体系，为江浙沪地区培养输送了近二万名高素质、应用型人才。

学院坐落在全国百强县之首的昆山市，位于享有“台商高地、金融硅谷”之誉的花桥国际商务城，学院占地面积500余亩，各类建筑15万余平方米，设有工商管理系、机电和信息工程系、建筑工程系、文化创意系、生物技术中心、儿童发展研究中心和继续教育学院，开设29个热门专业，现有各类在校生达6600余人。

办学理念

硅湖学院的领导团队拥有丰富的办学经验和出色的办学业绩。学院董事长是美籍华裔学者、著名的建筑师梁顺才博士，法人代表、执行董事是茵梦湖集团总裁史宝凤博士。办学者则是一批理念先进、富有经验的硅湖职业技术学院教育、教学专家。

学院立足于高职教育和民办教育，遵照董事会提出的培养适应社会发展的未来人才的要求，学院教育以“成人成才”为目标，以“学会做人，学会做事，学会求知，学会合作”为准绳，以“按需培养，因材施教”为原则，以“素质领先，重在实践”为特色，致力于培养基础扎实，知识面宽，实践能力强，综合素质高的应用型和创业型人才。

学院以“发挥民办优势，引入市场机制，坚持两个适应，深化两大改革，在创新中谋发展，在规范中求提高”为办学思路。坚持人才培养和市场经济的需求相适应，运行机制和市场经济体制相适应，不断推进教育教学改革和校内管理体制改革。

学院以人为本，全心全意依靠教职工办学，实心实意为教职工着想，“和谐硅湖，人才强校”的信念激发了广大教工扎根硅湖，热爱硅湖，奉献硅湖，发展硅湖的热情和决心。

先进的教育思想，正确的办学理念，适应性的质量观，产学研合作的办学道路，为学院发展指明了方向，提供了动力。

师资力量

学院现有专任教师232人，其中副高级及以上职称教师80名，具有研究生学历或硕士学位占专任教师总数的44%，双师素质教师达78.1%。

办学以师资为本。师资队伍建设是关键。“个体双师”，“群体专兼”是建设目标。每个教师既应有坚实的理论功底，又应有相应的行业经验;教师群体则专兼结合，既有学院的专任教师，又有从现场一线聘请的理论水平和实际经验俱佳的专家，共同进行专业教学，以提高学生的职业能力和素养。

学院采取“外引内扶”的建设方针，广招人才，聘任资深的教授、专家管理系部，组织教学。本着“不求所有，但求所用”的原则，学院实行的是“双聘教授”制度。学院高级职称教师的比例超过1/3。

学院积极争取国家重点高校的支持，帮助一大批青年教师提高学历，发展教学科研能力。为加大“内扶”力度，学院实行优秀人才培养制度。育人者必先正己。学校高度重视教师的师德建设，注重通过育人实践、教学改革建设实践，努力提高教师的境界、品味和道德水准。学高为师，德高为范，良好的师德和教风带来了良好的学风与校风。

历史沿革

1998年硅湖大学(专修)创建

2002年硅湖大学(专修)升格为硅湖职业技术学院，为江苏省创办最早的民办高校之一，也是昆山历史上第一所高等院校。

教学特色

教学以学生为本。面对入学成绩跨度大的“宽带”生源，学院本着多元和适应性的质量观，多规格、多样化地培养人才。教学坚持从两个实际出发，一是从社会实际需求出发，按需培养;二是从学生的实际水平出发，因材施教。育人之道在于激活潜能。学院将教学目标定位于“贵在转化”，即变“要我学”为“我要学”，变“不会学”为“我会学”;定位于“重在提高”，即淡化统一标准，强化个性发展，不拘一格育人才。

学院将从2007年9月起推行学分制教学，即学生可以根据自己的实际情况，在学院的指导下，选择自己喜欢的课程和喜欢的教师。

学院已从公共基础课入手，分类分级分项教学，使基础不同、志趣各异的学生都能受到量身定制、循序渐进的教育，促进学生学出兴趣，学出信心，学会方法，迈好大学学习生涯的第一步。

考虑现代职业岗位内涵演变和人才流动的现实，对人才培养既强调针对性，又注重一定的适应性。学院以“素质领先，重在实践”为指导，积极开发“精炼理论，拓展知识，加强实践，一专多能”的教学体系，构建“多层次基础平台，多方向分支模块”的课程体系。从人才培养的专业和规格，专业教学计划的制定，课程内容的选择，到教学队伍的组织，考核内容与标准的确定五个方面和企业密切合作，深化改革，确保人才培养适销对路。

办学特色

学院根据市场需求，学院及时调整和优化专业设置，打造了以省级重点专业-工商管理专业为龙头，以“建筑工程技术、汽车运用技术、电气自动化技术、环境艺术设计、生物技术及运用”等院级重点专业为支点的专业和专业群。 学院坚持走优质的就业之路，硅湖学子走俏苏锡常，跻身大上海。学院先后与天瑞集团、允升吉光电、维信诺科技、长江新能源汽车、莱尼电气、博众精工、粤海国际酒店、三一重工、好孩子集团、皇家木业、牧野机床、同济堂药业等100余家知名企业共建实习实训基地，开设定向班或冠名班，创造了“产教融合”、“工学交替”、“订单培养”、“跟班实习”、“顶岗实习”和“校企双元培养”等多种形式的校企合作培养模式，实现了学校培养和企业需求的“无缝对接”。学院积极组织在校学生参加“专转本”、“专接本”、“专升本”学习，以及去中外合作办学院校留学深造，为学生未来发展架设立交桥。 学院毕业生初次就业率连续多年均在90%以上，年终就业率在96%以上，2017年更是高达98%以上，企业录用满意率均在95%以上。

　　学生教育

学校的根本任务是育人。育人，即教会做人。学院反对急功近利的重视成才做事而轻视成人做人的智力教育，坚持成人成才教育。

应试教育的弊端和家庭教育的偏颇，使不少学生在中学、甚至在小学就处于被遗忘的角落。犹如树根可弃于荒野，可焚于炉灶，但经过艺术家的雕塑，就能成为艺术珍品而展示于殿堂。

学院采取“赏识教育、挤压成才”的学生管理模式，提出了“硅湖无差生，人人有潜能，个个能成才，关键在教育”的响亮口号。学院将借鉴西点军校对学生行为准则的培养模式，塑造学生的十三种优良品格：责任、荣誉、意志、勇气、热情、服从、信念、团队、尊重、忠诚、自发、正直、竞争，促进学生成人成才。没有爱就没有教育。学院全体教职员工把学生当作自己的子女、弟妹，以爱心、耐心和信心，坚持教书育人、管理育人、服务育人。

成才之道重在知行合一。学院强调实践育人，环境育人，鼓励学生参与丰富多彩的校园文化活动和各种社会实践活动，开展工学结合。通过各种实际锻炼，促进学生将学校的教育内化为自身的素质，培养他们的自尊、自信，自律与自强的精神。学院深知，硅湖的学生教育和辅导员工作比之公办高校有更为特殊的意义和更重要的作用。学院高度重视大学生思想政治教育的骨干队伍——辅导员队伍，辅导员队伍的建设和教师队伍建设并举、并重。

办学成果

学院潜心育人，誓以毕业生的成就擦亮硅湖的校名。建筑设计专业2005届毕业生柳寒阳，毕业设计中标，当年即开工建设，后又获得2005年度江苏省大学生毕业设计一等奖，这是我省民办学院唯一的毕业设计一等奖。该同学现已担任苏州民用建筑设计院的项目设计组组长。充足的就业机会，使学生和家长竞相选择硅湖学院;而学院的成人成才教育，更有效地提升了学生的就业竞争能力和岗位适应能力，为硅湖学院赢得众多企业的青睐。近年来，一次性就业率持续居高，学院进入了招生、培养、就业的良性循环。学院成功的办学经验曾被规定电视台新闻联播、光明日报等多家权威媒体多次报道，曾被省发改委、教育厅、人事厅、劳动保障厅等八部门表彰为“江苏省职业教育先进单位”，2006年被国家民政部授予“自律与诚信建设先进单位”，2007年被江苏省民政厅表彰为“江苏省百强民办非企业单位”。

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